KriisP

Sådan lød overskriften på en artikel på dr.dk – se http://www.dr.dk/nyheder/indland/article.jhtml?articleID=250336

Regeringen og dens globaliseringsråd har identificeret en række udfordringer for fremtiden, og én af dem er kreativitet. Planen er at man fra regeringens side vil gøre en indsats så kreativiteten helt fra folkeskolen bliver styrket. Til efteråret vil regeringen så komme med en udmelding omkring hvad den konkret mener med kreativitet i folkeskolen og i ungdomsuddannelserne. Det bliver da spændende at høre!

Jeg har svært ved at se sammenhængen mellem al virakken omkring pisa-undersøgelsen og ønskerne fra regeringen omkring at indføre flere tests – og så kreativitet? Det hænger sku da ikke sammen… Altså tests som automatisk er lavet så at der kun er X-antal svar som er de rigtige (typisk ét svar) har jo ikke meget med kreativitet at gøre.

Jeg synes det er positivt at regeringen identificerer kreativitet som et indsats område. Men jeg frygter lidt at høre hvad den egentlig mener med at "styrke kreativiteten"!

Som gammel højskole elev smerter det mig at se at regeringen ikke vil støtte dem i deres overlevelseskamp, på trods af at det var anbefalingen fra regeringens højskoleudvalg. Derfor dette indlæg omkring nogle af mulighederne i højskoletanken.

Jeg har beskæftiget mig ret meget med individets kreativitet. For øjeblikket er fokus dog på kreativitet og innovation i sociale sammenhænge, altså hvordan man laver en organisation som understøtter den enkeltes kreativitet og formår at skabe resultater.

Jeg finder at højskole tanken er grundtanken!! i at udvikle kreative miljøer og kreative mennesker. Godt nok kan man ikke skære højskolerne over én kam, og det er da langt fra alle som jeg mener fungerer optimalt. Men grundtanken i højskolebevægelsen ligger simpelthen lige til højrebenet i forhold til kreativitet og til dels innovation. Det undrer mig derfor at regeringen snakker om at vi skal være åh så kreative og den så samtidig ikke vil støtte disse kreative miljøer.

&, nej, med kreativitet mener jeg ikke at det udelukkende produktion af kunst, keramik eller sidden i rundkreds og spille guitar.

Hvis jeg kort skal opridse nogle af de elementer som for mig at se gør højskolerne til et ideelt kreativt væksthus:

- Højskolen har et proces fokus i stedet for et resultatorienteret, økonomisk fokus. Det er dannelse der er kernen i højskole bevægelsen, dannelse af det enkelte menneske. Fokus er således en personlig udvikling, en udvikling som netop er en udvikling af den enkeltes kreativitet!

- Dannelsesprojektet er ikke navlepillende eller egocentreret. Det sker netop i relation og samspil med andre. Folk fra alle samfundslag og fra forskellige lande mødes på højskolen og deler viden og forståelse. Man understøtter hinandens kreative udvikling i et miljø som ikke! Er konkurrenceorienteret

- Højskolen handler om at give den enkelte de rigtige rammer. Dette gøres gennem det sociale, gennem menneskerne der samles, gennem lærerne, gennem ildsjæle som i høj grad er grunden til at højskolerne stadig eksisterer.

- Højskolen er et sted man forandrer sig. Et sted man udvikler sig. Et sted hvor man bliver mere klar over sig selv og over andre. Et sted hvor kreativiteten blomstrer!

Innovationen har jeg måske ikke nævnt meget i ovenstående. Men innovationen starter jo altid med kreativiteten, så den er indirekte med. Hvis man skal innovere, blive iværksætter eller entrepeneur kræver det også en tro på dig selv, en tro på at du kan – en tro man i høj grad får gennem den personlige udvikling, gennem dannelsesprojektet som finder sted i højskolens rammer.